105年6月講冊會:漢字注音符號的創造精神

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漢字的注音一直攏是用字注音,清末民初國學大師章太炎去日本考察發現日本字母竟然是利用漢字創作出來的,伊回國以後就參考日本字母的創作,配合漢字自古以來用字注音的精神,發明了漢字第一套注音符號。每一个符號的設計將漢字用字注音的方法改良進化變成用漢字的筆劃簡化的字型作為注音符號來注音。這是完全符合漢文字的一套注音符號,是漢民族自古以來在文字學研究方面除了倉頡造字以外尚重大的一項創新,經過修改,中華民國政府自1918年公告採用到現在,這段期間也曾經設定作方言注音的功能。中華人民共和國建國以後,大陸推行漢字簡化同時改用羅馬注音符號。這項作為對漢文化延續已經明顯產生不利的影響。大陸會按呢作,目旳是不是就是文革期間所主張:打破中華舊文化?但是在咱台灣推拺語文的一大群賢人,對推拺文化的基本精神和態度是按怎呢?將國際化當作尚重要?還是教育人民維持具有的文化卡要緊?前者是以傳播文化為重點,後者是以國民教育為主題。一个國民的文字教育政策會是為著國際化、傳播台灣文化為出發點?還是教育人民認識咱的文化、歡喜學習咱家已的文化?咱台灣人本來攏會學過章大師發明的國語注音符號,為什麼欲學母語就和外國人仝款要學羅馬注音呢?用早就有的幾字仔方言注音符號來教咱的囡仔,咱的囡仔是不是足緊就會曉母語注音,就會使講母語、聽母語?一周才有四十分鐘的時間就想欲教囡仔學會曉一套羅馬注音,不是傷過理想化?也是跟本是毋重視母語?母語教育是作一个樣?現時家長攏袂曉講母語的環境,學校按怎教囡仔學母語已經是延續母語最後的一步,用國語注音符號加上幾个方言音字母來教囡仔,厝裡大人欲和囡仔作伙學的可能性是不是會提懸足濟呢?按呢推拺母語是不是卡有效呢?咱作伙來綴臧教授學習漢字注音符號的創作精神後,對母語的學習和推拺一定會有想法才對!

引用元: Youtube
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